LA NECESIDAD DE EDUCAR A LOS NIÑOS EN LA CIENCIA PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS

Los niños peruanos no trabajan bastante en la escuela comparados con los de países desarrollados como Corea del Sur, Alemania o Japón. Los niños de algunos de estos países van a la escuela hasta los sábados. El estudiante medio de los colegios en el Perú dedica dos horas y media a la semana en hacer sus deberes. El tiempo total que le dedica a sus estudios en el aula y fuera de ella es de unas treinta horas a la semana. Por ejemplo, Japón con menor cantidad de proporción de población produce una cincuenta veces más científicos e ingenieros con títulos avanzados al año.

Durante los cinco años de colegio, los estudiantes peruanos dedicaron menos de mil quinientas horas a temas como matemáticas y ciencias. Los japoneses, alemanes, coreanos y también los franceses dedican más del triple de tiempo.

Así pues debido a la deficiencia de la sociedad y la no adecuación de la educación en el hogar en el hogar, solo se dedican a unas dos horas o menos a los temas centrales en el colegio.

Está demasiada extendida la idea de la que la ciencia y matemática es muy complicada para la gente normal. Lo podemos ver reflejado en la estadística de que solo el cinco por ciento de la población de los estudiantes de los colegios peruanos optan por un curso de física o matemática. Pero ¿Qué es lo que hace que las matemáticas y la ciencia sea muy difícil? ¿Por qué no es demasiado difícil para todos esos países desarrollados en que superan al Perú? ¿Qué pasó con el talento peruano para la matemática, ciencia, la innovación y el trabajo duro?

La mayoría de los niños peruanos no son estúpidos ni tontos. Una fracción de la razón por la que no se aplican al estudio que es reciben pocos beneficios tangibles cuando lo hacen. Ser competente, es decir, conocer a profundidad la materia en comunicación verbal, ciencia, matemática, humanidades e historia. Hoy en día no aumenta los ingresos de los jóvenes a término de su salida a los 4 años siguiente del colegio la mayoría de estos se emplean en empresas de servicios.

El Perú ya está perdiendo unos 5 mil millones de soles al año, principalmente en descenso de productividad y el coste de educación para remediarlo, porque los trabajadores no saben leer, escribir o pensar críticamente o científicamente. Por ejemplo, haya fábricas que corren el riesgo de perder el negocio no por no haya clientes, sino porque pocos muy pocos trabajadores al entrar son capaces de realizas operaciones matemáticas sencillas.

Según un informe del ministerio de Economía y Finanzas de diecinueve compañías de tecnología, las causas más importantes de la caída de la caída e investigación y el desarrollo que se le atribuían a la política nacional eran: falta de estrategia a largo plazo para afrontas problemas; falta de preparación de futuros ingenieros y científicos; demasiada insuficiencia en investigación y desarrollo civil, poca atención a la educación secundaria.

Los que tienen la visión favorable de la ciencia en Perú tienen a ser jóvenes con buen nivel de vida. Si uno recibe poca motivación y poca educación, no sabrá mucho esto no es un misterio. Para ser sinceros sabemos que hay que hacer. En la universidad, por ejemplo, hay una serie de pasos obvios: promoción de los profesores en base a la actuación de sus estudiantes en pruebas estandarizadas, mayor sueldo, becas y equipos de laboratorio, programas imaginativos inspiradores y libros; cursos de laboratorio como requisito para graduarse. También deberíamos animar a los mejores académicos de la ciencia a dedicar más tiempo a la educación universitaria pública: libros texto, conferencias, artículos científicos, apariciones en la televisión.